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当前位置:护理教学部 - 教研教改 - 专科《护理管理学》教学创新
专科《护理管理学》教学创新
教研教改  加入时间:2016-11-17 15:21:54     点击:1704
    随着科学技术的发展及医学模式的转变,护理人员需要掌握和运用科学管理方法去完成护理任务,提高护理质量,为患者提供优质服务。护理管理学是管理学的一个分支,是根据护理工作特点,结合管理学理论和方法形成的一门实践性很强的综合性应用新学科,是护理学的重要组成部分,是高等护理教育和中等护理教育的选修课程。为适应社会发展和现代护理人才培养需要,我对护理管理学教学不断探索改革,对护理管理学的教材、 教学模式与方法及考核方法的改革进行改革、创新。
    一、教材创新
    专科《护理管理学》运用以北京出版社尚少梅主编的为主教材,以人民卫生出版社出版的本科《护理管理学》为辅助教材,让专科护理学生在上《护理管理学》时,能将知识点与知识面往深度上得到发展。①广泛引进案例,增加实践训练注重通过实际管理情境揭示管理理论内涵提高学生理论联系实际分析和解决问题的能力 增加图示理解易于学生对管理知识的理解和应用增加配套教材光盘利于多媒体教学 教材的改革旨在精益求精凸显护理学专业特色及护理教育改革精神力求“4个适应”(适应社会发展适应科学技术发展适应医学模式变化与发展 适应医学教育的改革与发展需要),达到促进各层次护理学专业教育和教材的建设与规范保障教学质量的目的
    二、教学方式改革
    24学时的授课学时按理论16学时、实训8个学时进行分配;实训内容主要是(1)三年职业生涯规划,(2)简历的制作,(3)招聘面试,采取情景教学、体验教学等方式进行实训。通过实训给学生的学习目标指明一个方向,同时提升学生的面试技能和综合应对能力。
    三、考核方式改革
学生的考核方式由原来的由期末卷面成绩一考定成绩改为平时成绩占20%,作业成绩占30%,卷面成绩占50%,增加形成性评价的力度,加强创新意识,培养自主学习和沟通能力、塑造个性和健全的品质培养良好心理素质和追求学会尊重和理解别人。传统考核采用一纸考卷评价方法,没有注重对学生学习过程的考核,造成学生普遍存在平时松 考前紧 考后忘的不良现象,传统教学评价以考试为评价手段 ,以分数定优劣 ,过分强调评价的选拔与淘汰 ,导致教师为考而教 ,学生为考而学。其结果不仅局限教师的教学内容 ,而且压抑学生学习积极性和自主性

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